家庭會(huì)員
——提高父母愛的含金量！
一、成立家庭會(huì)員的初衷
第一，培養(yǎng)一批未來精英人才。立足于孩子一生的角度解決孩子當(dāng)下的問題，做到因材施教，讓孩子變得大氣、陽(yáng)光，不僅讓孩子能夠考入國(guó)內(nèi)或國(guó)際名牌大學(xué)，更要讓其具有不可替代性，成為行業(yè)的精英！對(duì)孩子發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，對(duì)教育結(jié)果負(fù)責(zé)，不讓孩子耗時(shí)間，不讓家長(zhǎng)花冤枉錢，讓孩子獲得應(yīng)有的發(fā)展！
第二，對(duì)孩子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)研究，完善基礎(chǔ)教育理論，探索培養(yǎng)人才的新模式。通過對(duì)學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)、跟蹤研究，實(shí)現(xiàn)教育理論和實(shí)踐的完善結(jié)合，不斷完善基礎(chǔ)教育理論。探索不同類型學(xué)生的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)。
第三，從系統(tǒng)角度解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問題。家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種各樣的班，一是攀比的結(jié)果。別人家的孩子都報(bào)各種班了，自己不給孩子報(bào)，就吃虧了；一是被忽悠的結(jié)果。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展缺少專業(yè)知識(shí)和整體規(guī)劃，往往聽信社會(huì)上流傳的各種觀念，如“不能讓孩子輸在起跑線上”（讓家長(zhǎng)變得焦慮），“掙錢都是給孩子花的”（讓家長(zhǎng)在教育上敢于花錢），“上總不比不上的強(qiáng)”（將孩子課余時(shí)間占用完），經(jīng)不起課程推銷員的鼓動(dòng)、勸說。成為家庭會(huì)員后，我們要給家長(zhǎng)補(bǔ)上一些專業(yè)知識(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的整體發(fā)展有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，避免盲目性、隨意性。
第四，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革。人們埋怨當(dāng)前教育存在這樣或那樣的問題，擇校在某種意義是在慣著教育這些毛病，因?yàn)槟愣歼x擇它了，它就失去改革的動(dòng)力，有時(shí)也不敢改。成為家庭會(huì)員后，我們會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到思維完形教育的先進(jìn)性和可操作性，堅(jiān)信在思維完形教育下，其孩子一定會(huì)得到更好地發(fā)展，從而由擇名校轉(zhuǎn)向擇思維完形教育，去選擇實(shí)施思維完形教育的學(xué)校或班級(jí)就讀，如果某學(xué)校不實(shí)施思維完形教育，即便是名校，家長(zhǎng)也不去報(bào)名，從而“倒逼”學(xué)校改革——實(shí)施思維完形教育。
二、成為家庭會(huì)員的意義
我們秉承專業(yè)的人做專業(yè)的事，同時(shí)，避免重復(fù)性研究。我們可以為家庭會(huì)員提供專業(yè)服務(wù)。成為會(huì)員的意義主要有以下幾個(gè)方面：
1、是統(tǒng)一家庭主要成員之間思想觀念的需要。在421家庭中（“4”指的是爺爺、奶奶、外公、外婆；“2”指的是爸爸、媽媽；“1”指的是孩子本人）爺爺輩與父輩的觀念差異很大，甚至爸爸、媽媽之間的教育觀念也相差很大，很難形成最大的教育合力。成為家庭會(huì)員后，大家在思維完形教育的理念下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，同時(shí)，思維完形教育將為大家提供一些通用方法，大家可以根據(jù)這些通用方法演繹成個(gè)性化操作方法，從而形成最大的教育合力。
2、是對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的需要。家長(zhǎng)看到的是眼前的孩子，很多家長(zhǎng)并不清楚孩子由當(dāng)下發(fā)展到所期待樣子到底該怎么操作，很大程度上是摸著石頭過河，具有一定的盲目性和隨意性。我們將根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并提供基本做法，讓家長(zhǎng)能夠站在孩子未來角度解決孩子當(dāng)下的問題，避免頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的做法。
3、是呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，減少家庭不必要開支的需要。家長(zhǎng)望子成龍，不惜花重金給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，占去孩子絕大多數(shù)的課余時(shí)間，這種做法是利大于弊，還是弊大于利呢？研究發(fā)現(xiàn)，弊遠(yuǎn)大于利。主要原因有：第一，不利于孩子形成緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。許多內(nèi)容課堂聽一遍，課外變象再聽一遍，當(dāng)孩子第二遍甚至第三遍聽同一內(nèi)容時(shí)，其認(rèn)真程度和努力程度都會(huì)下降的，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)形成松松垮垮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不可能形成全力以赴的狀態(tài)；第二，不利于孩子的主體性培養(yǎng)，容易導(dǎo)致孩子對(duì)輔導(dǎo)的依賴。學(xué)生在課堂和課外都被老師和家長(zhǎng)安排得滿滿的，自己即便有想法，也得不到關(guān)注和落實(shí)，慢慢地孩子就沒有了想法。本來學(xué)校教育和家庭教育都是為了讓學(xué)生更好地做到自我教育、自我管理、自我覺醒，做到自我因材施教，然而現(xiàn)實(shí)的這種安排卻讓學(xué)生只能被動(dòng)服從，迷失了自己、不再產(chǎn)生自己的想法，任何老板或行業(yè)精英沒有一個(gè)是別人要求下成為的，都是自己想成為的，一個(gè)沒有想法的學(xué)生是不可能成為精英的。大量補(bǔ)課只會(huì)讓孩子成為工具性人才，絕對(duì)成為不了精英人才。第三，不利于孩子的心智成長(zhǎng)。單純的文化課補(bǔ)習(xí)或技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致心理得不到應(yīng)有的發(fā)展，其內(nèi)心必然雜草叢生，不能形成健康的理念系統(tǒng)，從而導(dǎo)致到一定年齡出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)或動(dòng)力不足現(xiàn)象。老師布置五道題與學(xué)生主動(dòng)做五道題，都是五道題，但這二者有本質(zhì)區(qū)別，后者說明學(xué)生存在內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，它將大大促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而大量補(bǔ)課往往只會(huì)消耗這種內(nèi)驅(qū)力，導(dǎo)致孩子越來越被動(dòng)。總之，大量補(bǔ)課是以透支孩子未來為代價(jià)。大家都知道，今天應(yīng)為明天做好準(zhǔn)備，那么今天到底應(yīng)該為明天準(zhǔn)備什么才算真正地準(zhǔn)備呢？成為家庭會(huì)員后，我們將為大家提供系統(tǒng)方案，關(guān)注孩子養(yǎng)成積極進(jìn)取的思維習(xí)慣、構(gòu)建健康的體內(nèi)文化意識(shí)系統(tǒng)（即形成健康的理念系統(tǒng)），讓孩子由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。
4、是家長(zhǎng)降低風(fēng)險(xiǎn)、減少不必要時(shí)間和精力投入的需要。雖然每位家長(zhǎng)都望子成龍，但卻沒有多少家長(zhǎng)能夠在孩子生下來之時(shí)，就具有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，更不可能擁有一個(gè)系統(tǒng)詳實(shí)的成長(zhǎng)方案。擁有的往往是零碎的經(jīng)驗(yàn)、一些缺少邏輯性和可操作的觀點(diǎn)，往往只能跟著感覺、摸著石頭去培養(yǎng)孩子，更難做到教育走在孩子發(fā)展的前頭，很多情況下只能采取發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，即便是解決問題，也往往是治標(biāo)不治本，甚至可能為孩子將來發(fā)展帶來更大的隱患。再說，從孩子終生發(fā)展的角度來培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要家長(zhǎng)掌握大量專業(yè)知識(shí)并投入足夠多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備，而很多家長(zhǎng)恰恰忙于工作無暇顧及。而我們通過專業(yè)的研究，擁有大量學(xué)生成長(zhǎng)案例，具有經(jīng)驗(yàn)的豐富，能夠預(yù)判孩子發(fā)展中將會(huì)出現(xiàn)的問題，知道哪些問題屬于成長(zhǎng)中的問題可通過系統(tǒng)發(fā)展自動(dòng)化解的；哪些問題需要提前根植思想而避免出現(xiàn)的問題。成為家庭會(huì)員后，我們將提供系統(tǒng)課程，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)而詳實(shí)的成長(zhǎng)方案，從而大大減少風(fēng)險(xiǎn)。此外，我們還將從海量的成果篩選出精品課程提供給家庭會(huì)員，避免家長(zhǎng)大海撈針，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。
三、關(guān)于家庭會(huì)員相關(guān)事宜
（一）家庭會(huì)員的級(jí)別
家庭會(huì)員分貴賓卡會(huì)員、金尊卡會(huì)員、至尊卡會(huì)員三個(gè)級(jí)別。
（二）服務(wù)期限
樂學(xué)堂教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將為家庭會(huì)員提供30年的網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)。服務(wù)期滿后，若續(xù)簽，屆時(shí)還比新會(huì)員優(yōu)惠！由家庭會(huì)員發(fā)展成為家族會(huì)員。
（三）不同級(jí)別家庭會(huì)員對(duì)應(yīng)的服務(wù)
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服務(wù)事項(xiàng)
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貴賓卡會(huì)員
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金尊卡會(huì)員
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至尊卡會(huì)員
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1
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提供系統(tǒng)的家庭教育視頻課程和思維完形學(xué)習(xí)法視頻課程。
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2
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提供孩子終生發(fā)展的基本思路和基本框架。
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3
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提供各科自學(xué)指導(dǎo)課程
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4
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提供在線答疑服務(wù)
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5
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診斷并提供個(gè)性化發(fā)展方案，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
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6
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每年提供一定時(shí)間的面授課程。
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每年暑假提供相關(guān)集訓(xùn)活動(dòng)。
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8
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私人高端定制（根據(jù)家庭和社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合孩子實(shí)際情況，制訂并實(shí)施發(fā)展方案，使其得到全面發(fā)展，大氣、陽(yáng)光，具備行業(yè)精英的品質(zhì)）
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（四）家庭會(huì)員辦理辦法
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級(jí)別
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辦法一
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辦法二
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備注
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貴賓
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花980元購(gòu)買思維完形學(xué)習(xí)法及相關(guān)服務(wù)，自動(dòng)成為貴賓卡會(huì)員。
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（1）貴賓卡會(huì)員享受的是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。金尊卡會(huì)員除了可以享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，還可以享受面授課程和必要的跟蹤指導(dǎo)。至尊卡會(huì)員享受的私人定制的教育服務(wù)。
（2）教育堅(jiān)持從長(zhǎng)計(jì)議，注重頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)落實(shí)。
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金尊
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一次性付10萬元，自動(dòng)成為金尊卡會(huì)員（針對(duì)有0-10歲孩子的家庭，其他年齡孩子的家庭另議）。
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首付1萬元定金，后續(xù)服務(wù)按當(dāng)時(shí)價(jià)格六折優(yōu)惠。
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至尊
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一次性付80萬元，自動(dòng)成為至尊卡會(huì)員（針對(duì)有0-10歲孩子的家庭，其他年齡孩子的家庭另議）。
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首付30萬元定金，后續(xù)服務(wù)按當(dāng)時(shí)價(jià)格六折優(yōu)惠。
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（五）家庭會(huì)員的有效憑證
（六）會(huì)員退出機(jī)制
我們從1999年開始潛心研究學(xué)生怎么學(xué)，進(jìn)而研究老師教什么、怎么教，教材怎么改、考試怎么改、作業(yè)怎么布置、班級(jí)怎么管理、學(xué)校怎么管理等一系列問題，目的就是成就每位學(xué)生，讓每位接觸到思維完形教育的人都能從中獲得應(yīng)有的成長(zhǎng)。讓家庭會(huì)員因?yàn)槭褂枚湃危虼耍顺龅默F(xiàn)象基本上不存在。但我們依然要明確如下：
（1）貴賓卡會(huì)員是對(duì)購(gòu)買我們樂學(xué)堂服務(wù)產(chǎn)品的一項(xiàng)增值服務(wù)，購(gòu)買我們產(chǎn)品不是服務(wù)的結(jié)束，而是服務(wù)的開始。因此，對(duì)貴賓卡會(huì)員不存在退出問題；當(dāng)然，如果孩子運(yùn)用思維完形學(xué)習(xí)法一學(xué)期甚至一年下來效果不顯著，我們會(huì)10倍賠償！
（2）金尊卡會(huì)員扣除相應(yīng)消耗掉的費(fèi)用，余款退還。
（3）作為至尊卡會(huì)員，我們謹(jǐn)慎發(fā)展。在成為至尊會(huì)員之前，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)我們充分了解，有足夠的信任，確實(shí)感受到我們有能力將其孩子培養(yǎng)成精英人才時(shí)，方可成為我們的會(huì)員。一旦成為至尊卡會(huì)員，我們將迅速為其配置資源，制訂方案，落實(shí)方案，確保孩子在同齡人脫穎而出，走向卓越，成為未來精英！當(dāng)孩子已經(jīng)出類拔萃時(shí)在我們無過錯(cuò)情況下，不預(yù)辦理退會(huì)手續(xù)。因?yàn)閷⑵湟曂瑸槲覀冏约旱暮⒆樱覀円呀?jīng)為他傾注我們的全部資源。如果孩子沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，我們不僅會(huì)辦理退會(huì)手續(xù)，還要倒賠一部分錢。
打造教育的生態(tài)系統(tǒng)
樂學(xué)堂輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)輔導(dǎo)效果收費(fèi)，取代按照課時(shí)收費(fèi)，目的不讓孩子耗時(shí)間，不讓家長(zhǎng)花冤枉錢，讓孩子獲得應(yīng)有的發(fā)展。我們創(chuàng)立思維完形教育，旨在打造人們心目中的理想教育。讓人們因?yàn)槭褂枚湃危驗(yàn)樾湃味冯S！因此，我們要打造教育的生態(tài)系統(tǒng)，推進(jìn)人的整體發(fā)展！
我們將與加盟商進(jìn)行緊密合作，不用擔(dān)心加盟商的單獨(dú)做，也不用擔(dān)心別人的效妨。因?yàn)椋旱谝唬覀儞碛凶灾髦R(shí)產(chǎn)權(quán)——思維完形理論體系，并形成自己的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這相當(dāng)于我們的“北斗”，是大眾對(duì)我們信任的基礎(chǔ)。第二，我們能夠培養(yǎng)復(fù)制老師。根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行培養(yǎng)儲(chǔ)備老師，同時(shí)，不用擔(dān)心老師的離職。離職的老師就猶如離開棋盤的棋子，沒有土壤，也無法形成自己的“場(chǎng)”和“勢(shì)”。第三，我們對(duì)教育結(jié)果承諾。我們的承諾不是冒險(xiǎn)，不是吃概率事件，而是我們實(shí)力的使然，我們有能力讓教師迅速成為名師。我們能夠?qū)崿F(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、學(xué)生的自我教育三者的統(tǒng)一。
針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法講座
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針對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育講座
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針對(duì)幼兒園家長(zhǎng)、早教機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)家庭教育講座
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針對(duì)企業(yè)事業(yè)單位職工的家庭教育講座
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接受樂學(xué)堂輔導(dǎo)
（文化，藝術(shù)）
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注意：（1）發(fā)展家庭會(huì)員與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大之間相輔相承，相互促進(jìn)的；當(dāng)一個(gè)區(qū)域內(nèi)，樂學(xué)堂輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量足夠、布局合理，就會(huì)形成我們的“場(chǎng)”和“勢(shì)”，進(jìn)入良性循環(huán)。
（2）當(dāng)一個(gè)區(qū)域內(nèi)發(fā)展3000個(gè)家庭會(huì)員時(shí)，一個(gè)年級(jí)辦兩個(gè)全日制班應(yīng)該沒有問題。當(dāng)一個(gè)省能發(fā)展10萬個(gè)家庭會(huì)員，辦一所貴族學(xué)校應(yīng)該沒有問題。計(jì)劃每個(gè)縣每個(gè)年級(jí)辦兩個(gè)班；每個(gè)地級(jí)市辦一所寄宿制學(xué)校；每個(gè)省可至少辦一所國(guó)際學(xué)校。