一、背景分析
現實中，不少家長花錢擇校，甚至高價購買學區房，又不惜花錢讓孩子參加各種輔導班(據調查，名校學生在外參加輔導學生的比例遠高于薄弱學校)。為了孩子，家長可謂不惜一切代價，到頭來，還是有許多孩子沒有得到應有的發展，沒有人對教育結果負責，還是由家長來承擔。我們認為，家長花了相應的錢就應該買到他們想要的教育，實現他們想要的結果。
(一)家長方面的需求
人沒有培養好是最大的浪費，誰應該對這種浪費負責呢?
在教育方面，家長處于弱勢，雖然對孩子有一個美好的期待，并付出許多努力，但無法從孩子終生發展的角度來設計眼前的教育。因此，家長需要得到系統的培訓，需要科學的操作方案及配套跟蹤服務。這方面思維完形教育專家團隊可以提供系統支持。
(二)學生方面的需求
許多學生學業成功，但事業沒有成功、家庭不幸福，盡管原因很多，但核心原因是過于關注成績，而不關注事業成功、家庭幸福所應具有的各種品質的塑造。每個人在成長過程中都走了許多不應該走的“彎路”，我們應該針對孩子的特點設計具體的方案，以確保其少走甚至不走“彎路”，提高其成長的理智水平。這需要思維完形教育專家團隊提供系統操作方法和思想引領。
(三)教師方面的需求
家長擇校，很大程度上是在擇教育，然而，家長擇了學校，并不能確定孩子所受到的教育是什么，更不能確定教他孩子的老師誰，擇的只是一個機會。教師不同于其他專業人才，他們的價值不在于利用知識進行發明創造或提供服務方面，而在于如何讓學生形成他所擁有的——專業知識和意識觀念。如何確保教師專業化發展和體內文化意識系統的完善呢?這需要一個評價和引領機制。思維完形教育專家團隊恰恰可以發揮這樣的作用。
(四)國家層面的考慮
不同學生學習同一內容，要達到同一效果，所需要的成本即時間和精力是不同的，所需要外界提供的“成本”也是不同的。如何確保每位學生所受到的家庭教育、學校教育等所產生的合力是最大的?這本身就需要一個機構來統籌協調。思維完形承諾班，就是從系統角度，但又立足具體的班級來探索課堂教學改革的具體實施路徑，將為基礎教育提供寶貴的經驗。
二、思維完形承諾班的特點
第一，課堂效率高。承諾班通過課堂師化每位學生，全面落實學生的自主學習，提高課堂效率，從而迅速完成傳統教學任務同時，發展學生的愛好、興趣。
第二，課堂上確保每位學生都能做到緊張有序、全力以赴學習，課堂容量是傳統教學的兩倍以上，學生一年可以學習傳統兩年的內容，或者說，一天的課程半天就完成了，會有更多的課余時間進行全面發展，特長發展。
第三，承諾班為學生發展提供全營養，使其變得大氣陽光。除了保證學生的學習成績大幅提升之外，我們同時更關注學生的生命成長、終生發展，承諾的是成績，實質上是承諾的是學生的全面發展。
三、舉辦中考和高考承諾班的意義
1、有利于將最新的教育科研成果迅速轉化為學生的學習成長過程。
2、有利于吸引更多高素質的人從事基礎教育，也有利于學校留住高素質的老師。
3、有利于教育本身的發展。只有教育本身獲得發展，老師獲得成長，才能讓學生獲得更好地發展。
4、承諾班并沒有增加家長的開支，反而減少家長盲目地教育投入。
5、有利于學校教育教學質量的整體提高。
6、提高學校的經濟收益和持續發展。
四、我們為什么敢于承諾，或者說我們憑什么承諾?
(一)我們的學術成果積累。我們的專家團隊主要研究學生怎么學，進而研究老師教什么，怎么教、教材怎么改、考試怎么改、班級怎么管理、學校怎么管理等一系問題，歷時十八年，形成思維完形理論體系，該體系集思想、理論、操作于一體，故提出思維完形教育，強調微觀操作。舉例如下：
1、老師講的同一句話，不同學生聽了，所產生的學習效果不相同。我們就是研究學生怎么聽、心理怎么活動才能取得最佳效果的。
2、同樣將題目做對，不同學生所獲得的成長量不同。都做對，等于都得了滿分，但由于各自所獲得的成長量不同，導致有的學生越來越優秀，有的逐漸下滑。那么做題的意義在什么呢?在于學生的成長。我們就是研究怎么做、做到什么程度才獲得最大的成長量的。
3、學生用心做一道題，要比應付做100道題都有用。我們就是研究如何提高學生的用心程度，如何監控學生是否做到用心。
4、學生學不好，不是由于知識多、知識難，學不了造成的，而是由于學生不愿意學、不去學、不在學習狀態造成的。從小學一年級到高三所有老師都強調要培養孩子的學習興趣，結果如何?經過十幾年的培養，他們的學習興趣不是變濃了，而是變沒了。那么我們就是研究興趣到底是什么?支撐學生由“要我學”向“我要學”轉化的動力體系是什么?怎么操作?
5、學生主動做5道題與老師布置學生5道題，都是5道，但二者有本質區別。前者是主動學習，存在內在的驅動程序，后者是被動學習，會滋養出奴性。因此，我們就是研究如何讓學生產生主動學習的驅動程序的。
(二)成果通過鑒定。思維完形教育成果于2013年7月在北京師范大學進行成果鑒定。
(三)凡真正實施思維完形教育的學校均取得顯著教育教學成果。
總之，我們對家長、學生做出承諾，不是膽大，而是基于我們的研究和實踐。
五、思維完形承諾班會不會耽誤了學生的發展?
第一，承諾班是在相互信任的基礎上建立的。我們通過給家長做講座，讓家長認同思維完形教育，通過家長孩子同堂聽課課堂，讓家長學生基于事實坦然接受。
第二，及時反饋成績。我們每兩個月向家長匯報一次成績。該成績屬于全校統考或地區統考成績，用事實說話。
第三，學生本身對教師有辨別能力。學生已經經歷許多老師的教育教學，能夠分辨出教師的水平。
第四，師資保障。承諾班主要學科的師資都是通過思維完形教育系統培訓和嚴格考核，達標方可上崗。
第五，對教師平時的教育教學進行嚴格管理和考核。
第六，學校參與承諾班的監督管理。承諾班師資接受雙重管理，一切置于學校監督管理之下。
六、承諾班的師資來源
第一，面向全國招聘優秀教師。承諾班教師的工資待遇至少2倍于正常情況的工資水平。高薪是挑選優秀教師的條件。
第二，針對師范大學和名牌大學有意向當教師的優秀大學生、研究生進行跟蹤培養，儲備大量師資。
第三，來自合作學校。承諾班部分學科教師由合作學校提供，如：體育、美術、政治、地理等學科。
七、承諾班的招生流程：
第一階段，建立信用階段。
家長通過登陸www.sztieta.com觀看思維完形教育的免費視頻，進而成為我們的會員，系統觀看思維完形學習法講座和家長講座視頻，通過運用思維完形教育的理論、操作切實地感受到該教育的先進性、可行性，迫切希望能夠到思維完形教育的合作學校就讀，并可利用暑假時間集中到我們指定的一所合作學校參加試學。
第二階段，與家長簽約。
通過對孩子實際情況的了解，與家長簽合同，約定對孩子培養的結果。簽約后，家長向指定銀行在約定時間前，按約定的數額存款。公司與銀行、家長三方約定，該存款不許單方面取走，只有拿到中考或高考成績與當年相應學校錄取分數線后，根據合同約定決定這筆存款的歸屬。
九、承諾班的收費
升學保證金即承諾金等于到名校的借讀費加上正常情況下三年輔導費。
考取了，我們收取;沒考取，原額退還。
十、我們會與什么樣的學校合作
1、民辦初中、高中。民辦學校辦學具有自主權，而且，他們更在乎升學率。
2、有魄力校長主持的公辦初中、高中。
十一、承諾班的招生對象
從小學二年級到高一各年級的學生。初中簽約承諾考取某某類高中，高中簽約承諾考取某某類大學;小學舉辦超常教育，一年學習傳統兩年的內容，讓孩子進行超越式發展。
一般一個年級辦兩個或四個班。每班40-56人。
十二、組建承諾班的時間
組建承諾班的最佳時間是放暑假之前，利用暑假對承諾班學生統一指導。對于暑假后的新初一或新高一學生應在編班之前，給家長統一做講座，直接組建承諾班。
十三、承諾的事項
1、除承諾金外，學生在校三年或兩年之內如需課外文化課輔導全免費，無須家長額外多花一分錢;
2、高考成績至少提升一個層次，即本來能考取三本的，保證考取二本;能考取二本的，保證考取一本;能考取一本的，保證考取211或985大學;(初中的按照當地第一重點高中、第二重點高中等層次進行簽約承諾;小學超常教育班相關事宜另行安排)
3、訓練學生養成科學的思維方式和良好的思維習慣，培養學生具備強大的自我掌控和自我教育能力，提升學生綜合情商素質，使之變得大氣陽光、視野寬闊、具有領袖才能、創業精神;
4、每兩個月向家長匯報一次成績;